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迈入新高考时代 老师怎么教? 学生怎么学?

作者:采集侠  来源:本站原创  发表时间:2019-05-13 13:03
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  随着湖南高考综合改革实施方案的正式发布,关于新高考的诸多猜想尘埃落定,湖南学子也终于吃下“定心丸”,全心全意备战新高考了。

  新高考的实施无疑是“应试教育”逐步人性化的体现,在过去很多家长埋怨中国教育过于死板,“填鸭式教学模式”让孩子失去多样化发展的路线,而本次新高考的实施无疑是一种巨大的进步。那么在此背景下,学校如何调整教学思路和课程设置,老师该怎么教,学生该怎么学?红网记者采访了长沙多所高中学校。

  怎么选课怎么走班 听听名校老师怎么说

  “新高考”不仅新在选择考试科目上的自由,还有更多的变化,比如“走班制”打破传统班级概念;以及建立综合素质评价的档案,以便高校在录取时参考等。

  长郡中学教务处副主任王毅认为,首先教师应该要认识到高考改革是我国教育领域综合改革的一部分,要吃透精神,科学应对,重点关注“变”在何处。要根据学校现状尽早分析新高考带来的优势、劣势、机遇和挑战。

  “对于选科,要遵循学习兴趣及学习能力、职业倾向、高考自主招生或三位一体测试科目等三个原则。同时学校应该成立生涯指导中心,引进选科决策系统,为学生的选科做好服务。”王毅说,走班教学必将对教育教学造成巨大的改变与冲击,同时带来许多问题与困惑,涉及学生、任课教师、班主任、教务处、学校管理等。面对问题,他建议将问题课题化,进行教师校本研修。

  长郡中学林夕蜂老师结合全国现行的走班模式和湖南省的基本方针分析了走班的现状,同时提出了对当下教育教学发展的启示。选课走班到底如何施行?林夕蜂老师给出了自己独到的见解。她认为,选科可以分为“选科指导”“模拟选科”“正式选科”三步走。对于走班,则从“定”“调”“走”“分层”“择师”五个步骤来进行。她认为当选科、走班和择师三者紧密结合,学生选课自主权便得到了落实。这是新一轮高考制度改革取得预期积极成效的客观要求,也是推动应试教育加快转向素质教育的重要措施。

  而对于考生来讲,由于可自主选择学科,自己的喜好和特长可以得到发挥,不仅在学习动力上,在考试结果上或许都是一种巨大的飞跃和提升。

  长郡中学梁琪老师结合心理学的角度,从“分辨真假兴趣”“寻找我的位置”“了解选课要求”“未来职业引领”四个方面,提出新高考背景下的选课指导建议:一是通过观察帮助学生分辨真假兴趣,真兴趣才能成为选科依据。二是高一上学期和下学期分别在省内组织两次联考,给学生提供大数据学科报告。三是学校搭建各个高校招生、选科要求等信息平台,给学生提供选科信息支持。四是上好开学第一课、建立生涯教育基地,继续以开展的生涯活动,引导学生进行生涯探索,明确自己的职业理想和未来发展方向。

  新高考来袭 湖南的中学这样应对

  新高考方案的推进,势必将引发学校在管理、教育教学等方面作出连锁反应。多所长沙中学负责人表示,高中学校必须抓住改革的契机,探索体现自身特色的发展之路。

  在湖南长沙同升湖实验学校,就有一栋专门的生涯楼,为学生做好生涯规划。音乐鉴赏类学职体验室、生涯访谈室、心理辅导室、AI学职体验室、VR学职体验室、经管类和语言类学职体验室、传媒和美术学职体验室……融合学科、专业、职业、行业、社会等内容的新建的生涯楼,让学生可以尽情地挖掘自己的兴趣爱好和特长,做好职业选择。

  校长孙培文介绍,为了让每个孩子都能找到自己的成长跑道,学校早在2010年就成立了学生能力发展中心,专门研究和开发特色课程。目前,学校开设了10大类200多门特色课程供学生选择,通过培养和提升学生的公众演讲、团队协作、实践调研、问题解决、自主学习和沟通交流六大核心技能,为学生提供发展学习能力、就业能力、生活能力的机会。从2015年以来,全校已有超过100位教师参加生涯规划师培训,并获得证书,成为学生的生涯导师。

  “新高考最突出的特点之一是增强了选择性,学校要帮助学生实现自我选择与个性发展,促进多元发展。”长沙市周南梅溪湖中学校长叶双秋表示,学校已成立新高考改革工作小组,下设“课程建设与选课走班组”“生涯规划与素质测评组”“软件开发与技术保障组”,将建立开放多元、特色鲜明、可选择的课程体系,并全面实施选课走班、分层教学,满足学生选择。同时,将加强生涯规划教育,促进学生多元化发展,并建立科学、健全的综合素质评价体系,保证学生成长科学评价。

  湖南师大附中一直在积极探索新一轮课程改革,在开齐开足国家课程的同时,学校积极开展选课走班活动。对于新高考,学校在师资培训、硬件建设、教育教学管理等方面已有相关准备,目前学校正有条不紊应对新高考。

  长沙市中小学教师信息技术与教育教学深度融合研究团队首席专家朱涌表示,新高考改革下,虽然目前无法实现“小班制”,但每个学生都需要自主发展,依靠技术能够实现这一目标。除了老师的课堂外,学生还能借助云平台便捷地查阅音频、视频资料,极大地丰富了知识素材的储备。朱涌认为,老师应为学生提供多种学习途径。比如,根据新高考目标,在信息化课堂的平台上,通过微课、平台资源把不懂的知识学好。另外,学生要有一定的自律能力,家长也要理解学生新的学习形式。

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